Para los interesados en los cursos virtuales del SENA

Pereira, 25 de enero de 2013.- La oficina de Integración de Formación Apoyada en Ambientes Virtuales de Aprendizaje FAVA, que administra las plataformas virtuales del SENA Risaralda, informa que este mes de enero las inscripciones a cursos virtuales deben realizarse por medio de la aplicación SOFIAPLUS, www.senasofiaplus.edu.co y por tal razón cualquier aspirante a inscribirse a un curso virtual deberá estar registrado previamente.

 

En el mismo sentido, los cambios que se están realizando sobre las plataformas de formación virtual, en razón a la implementación del PORTAFOLIO UNIFICADO DE SERVICIOS DE INFORMACIÓN, impiden ingresar a ellas por estos días. Sólo será posible el ingreso a partir del próximo viernes primero de febrero, como en el caso de la plataforma Blackboard.

 

Además, se explica que la oferta de cursos virtuales publicada en SOFIAPLUS va creciendo poco a poco. En estos momentos se encuentran publicados 65 cursos, gradualmente se ingresarán nuevos cursos hasta completar el portafolio con más de 400 ofrecidos habitualmente por el SENA.

 

Por último se indicó, que los cursos de bilingüismo, especialmente los de inglés, estarán disponibles a partir del mes de febrero del presente año, debido a ajustes técnicos normales por esta época, con los que se procurará darle mayor flexibilidad y agilidad a los programas Rosetta Stone y Tell me more, de gran aceptación en el aprendizaje de idiomas.

 

Es de anotar que 136.545 cupos fueron ofertados por el SENA Risaralda el año anterior con la plataforma de gestión del aprendizaje de la compañía Blackboard, líder a nivel mundial en los procesos de e-learning, entre ellos, 35.063 cupos en bilingüismo.

Nuevo Modelo Pedagógico en marcha

 

Pereira, 14 de enero de 2013. Un grupo de trabajo conformado con los nuevos instructores que no tuvieron vacaciones de fin de año en el Centro de Comercio y Servicios de la regional Risaralda, fue el encargado de analizar el nuevo Modelo Pedagógico Institucional del SENA para darle aplicación en dicho Centro.

Según explicó la Subdirectora Rocío López Alzate, los instructores Mauricio Caicedo, Luz Stella Bermúdez, Liliana Penilla, Doris Echeverry, Jhon Fredy Laverde, Juan Carlos Palacio y Helmer Acevedo realizaron un estudio muy juicioso del nuevo Modelo Pedagógico Institucional, MPI, para que el proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación alcance mayores niveles de comprensión, contextualización y objetividad en la formación.

Con el trabajo realizado por estos 7 instructores se efectuó la socialización a los demás instructores ya reintegrados, coordinadores y la subdirectora, y se realizaron talleres por áreas con énfasis en las implicaciones en el diseño curricular de las competencias específicas, las competencias básicas y competencias transversales; además, de la Planeación Pedagógica del proyecto Formativo, como una innovación que trae el nuevo procedimiento. A partir de allí se elaboran guías de aprendizaje para la ejecución de la formación profesional.

Este Modelo Pedagógico según explica Jorge Eduardo Cruz Romero de la Dirección Nacional de Formación ‘tiene como objetivo el diseño, divulgación y puesta en práctica de una estructura conceptual, metodológica y operativa de carácter sistémico que, desde la perspectiva pedagógica, posibilite incrementar los niveles de pertinencia, efectividad, calidad, coherencia y Unidad Técnica de todos los procesos institucionales, en particular del proceso de Formación Profesional Integral FPI’.

Este Modelo Pedagógico describe, explica y orienta la práctica pedagógica de la comunidad educativa SENA en función de un propósito u objetivo propuesto: La formación de los aprendices SIGLO XXI. La socialización se cumplió en el auditorio de la entidad el viernes 11 de enero de 2013.

Primera Promoción Tecnología Virtual en Gobierno Local

El viernes 21 de diciembre de 2012, se realizó en el recinto del Concejo Municipal de Pereira la ceremonia de graduación de 53 aprendices del SENA Risaralda, quienes obtuvieron el título de Tecnólogos en Gobierno Local, formación que recibieron de manera virtual, durante un año y medio en las plataformas Moodle y Rosetta Stone del SENA.

Aparecen en una de las fotos adjuntas, los graduandos; en otra fotografía, la Subdirectora del Centro de Comercio y Servicios del SENA Risaralda Rocio López Alzate, Rosa Elena Parra al recibir su título y los tutores Luz Angela Romero Tole y Edgar López Chaparro

ENFOQUE para el buen gobierno institucional: Empresas Didácticas

El Centro de Comercio y Servicios del SENA Risaralda ha consolidado un modelo de formación por proyectos basado en la experiencia de Empresas Didácticas, creadas y administradas por los aprendices de las diferentes áreas de formación. “Así se fortalece el desarrollo de las competencias, con altos niveles de pertinencia, en estrecha vinculación con las demandas del sector productivo del departamento”, recalcó la Subdirectora del Centro de Formación Rocío López Alzate.

Aprendizaje por la acción, basado en el método de proyectos

Dewey, ubicando la acción antes que el pensamiento, propone el principio fundamental de aprender haciendo o aprendizaje por la acción. El aprendizaje por la acción no es un método, sino un principio didáctico-metodológico, que permite gradualmente que los aprendices aprendan a planificar, formular el tipo de empresa, que podría ayudar a desarrollar las competencias de los programas de formación, y que permitiera la aplicación de los resultados de aprendizaje a través de la prestación de servicios reales a empresas, organizaciones y posibles usuarios”; señaló una de las líderes del proceso y coordinadora académica Gloria Elena Correa Zuluaga. En este proceso se benefician: El aprendiz quien se forma para su vida profesional y personal, integrando competencias específicas y transversales; el empresario porque puede contar con talento humano competente que responde a sus expectativas y requerimientos; y el instructor porque fortalece su crecimiento profesional, capacitándose y actualizándose constantemente para orientar este proceso, en un contexto de trabajo interdisciplinario. Cada Empresa Didáctica estructura su direccionamiento estratégico a través de la definición de su misión, visión, estructura organizacional, imagen corporativa y estrategias promocionales. Las empresas didácticas ofrecen a los aprendices del Centro un ambiente de trabajo muy cercano a los de una empresa real. En ellas encuentran un contexto estimulante para el desarrollo de sus competencias, a través de actividades formativas que van más allá de ejecutar y controlar en forma autónoma una situación más o menos compleja de aprendizaje, con lo cual logran enfrentar nuevos desafíos mediante la resolución estratégica, creativa y exitosa de los problemas. El principio de aprendizaje por la acción, parte de identificar una necesidad, un interés o un problema relacionado con los contenidos curriculares y la integración de tecnologías de la información, con la posibilidad de afrontarlo mediante un proceso lógico de trabajo y aprendizaje. El método de proyectos supone que el énfasis es puesto sobre el aprendiz como responsable de su aprendizaje. El docente es visto más que como un experto, como un asesor o guía en el proceso.

Una forma de concretar la formación por proyectos

Desde el año 2004, el Centro de Comercio y Servicios de Risaralda, los coordinadores académicos e instructores, con el liderazgo de la subdirectora, iniciaron una transformación cultural y de ambientes de formación, con el objeto de dinamizar e integrar la teoría con la práctica. “Realizamos trabajos de campo entre instructores de diferentes áreas de formación, y ejercicios para de meras simulaciones académicas, tales como ruedas de negocios y ferias empresariales; en los que los aprendices ofrecen su portafolio y concretan la oferta de servicios reales. Las Empresas Didácticas han promovido la generación de alianzas con instituciones públicas y gremios del sector comercial con el fin de que los aprendices puedan participar y apoyar eventos regionales. También atienden diversas necesidades de empresarios externos o empresas reales.

Modelo dinámico y flexible

Las Empresas Didácticas, fundamentadas en la metodología de formación por proyectos, se caracterizan por ser un modelo dinámico y flexible que permite responder a los propósitos de la formación profesional integral y a los requerimientos del mercado laboral. Así el modelo permite múltiples alternativas y combinaciones: • Cada programa de formación titulada, puede conformar su empresa didáctica, a través de la cual se desarrollan uno o varios resultados de aprendizaje.• Cada programa además de tener su propia empresa, puede interactuar con otra, para desarrollar otras competencias.• Varios programas de formación pueden trabajar en una misma empresa, según sus necesidades de resultados de aprendizaje o competencias laborales a desarrollar. • Un programa de formación puede conformar dos o más empresas didácticas, según los resultados de aprendizaje que se busquen.• Varias empresas desarrollan o trabajan en el desarrollo de un proyecto de formación. • Los aprendices pueden tomar la empresa didáctica y formalizar un proyecto para ser presentado a diferentes fuentes de financiación, como el Fondo Emprender.

Esta flexibilidad exige, sin duda, el trabajo en equipo de los instructores para la planeación de la metodología y para la verificación de la totalidad de los resultados de aprendizaje propuestos en los diseños curriculares. En otras palabras, el modelo exige una alta coordinación y trabajo en equipo de los instructores y líderes del Centro a fin de garantizar un desarrollo curricular que permita el logro de la totalidad de los resultados de aprendizaje, propuestos para cada uno de los programas de formación.

 

Impacto positivo en el desarrollo de competencias técnicas y de integralidad de los aprendices

Según explicó la Subdirectora Rocío López Alzate, “el modelo de empresas didácticas permite el logro no sólo de competencias técnicas, sino el desarrollo de la iniciativa, trabajo en equipo, creatividad y capacidad de solucionar problemas, así como de otras competencias necesarias para la vida y el trabajo”. En la actualidad están constituidas 29 Empresas Didácticas, de las cuales se encuentran activas las que se adaptan a la actual oferta educativa del Centro. El modelo se ha transferido a otros centros de Formación en otras Regionales y a colegios e Instituciones Educativas que hacen parte del programa de Articulación del SENA con la Educación Media, como el Colegio María Auxiliadora de Dosquebradas (Risaralda), el cual cuenta a la fecha con 10 empresas didácticas activas y con resultados concretos.

Primera graduación de una tecnología virtual del SENA Risaralda

Pereira, 13 de diciembre de 2012. Se trata de 52 tecnólogos en Gobierno Local quienes culminaron la formación virtual, luego de año y medio de aprendizaje en las plataformas Moodle y Rosetta Stone del SENA.

 La ceremonia de entrega de certificados será este viernes 21 de diciembre a las 7 p.m. en el Concejo Municipal de Pereira. Esta formación estuvo a cargo de los tutores SENA y administradores públicos Luz Ángela Romero Tole y Edgar López Chaparro; la primera, especialista en Gerencia y Gestión Pública, y, el segundo, especialista en Gerencia de Proyectos.

Según explicó la tutora Luz Ángela Romero Tole, ‘Los aprendices recibieron formación actualizada, desde abril de 2011 hasta noviembre de 2012, sobre la estructura del Estado, elaboración de proyectos de inversión pública, manejo de presupuesto público, veeduría ciudadana y control político, entre otros temas. Para lograr la certificación también aprobaron dos niveles básicos de inglés’.

Entre el selecto grupo de graduandos se encuentra el diputado Diomedes de Jesús Toro, la tesorera de la Lotería de Risaralda Lina Marcela Henao, funcionarios del mismo Concejo de Pereira, Alcaldía y Gobernación, abogados, contadores; lo mismo que el instructor del centro de Comercio y Servicios del SENA Risaralda, Jaime Salazar.

Es de anotar que 10 de estos tecnólogos virtuales han tramitado la continuación de su proceso formativo con el Politécnico Grancolombiano que les homologa sus competencias para que continúen en sexto semestre su profesionalización como administradores públicos, aprovechando el actual convenio con el SENA; como también pueden optar por la Especialización Tecnológica Virtual en Gestión Pública con el mismo SENA.

‘Vamos a graduar es calidad, de nuestra parte hubo mucha paciencia, constancia motivación y mucho compromiso con ellos para lograr estos resultados’ aseguró la tutora Luz Ángela Romero Tole quien agregó que hubo unos pocos momentos presenciales como la inducción o alistamiento sobre el manejo de la plataforma o la ilustración sobre la participación en competencias Saber Pro.

TECNOLOGOS DE DIRECCION DE VENTAS GENERAN Dinámica de Negociación

Felicitaciones a los aprendices de Tecnólogo en Dirección de Ventas que presentaron ayer martes 4 de diciembre, ideas creativas de negocios demostrando así su desempeño en la presentación de productos, piezas publicitarias, descripción y venta de productos y servicios.

 

Esta estrategia metodológica busca enfrentar a los aprendices en escenarios reales como desarrollar y negociar sus ideas, las presentaciones contaron con gran creatividad e innovación en productos como: decoración navideña, bebida energizante en base de yogurt, postres, tarjetería en gel, alcancías decorativas, Arte en fomy.

La instructora Maritza Marin Diaz busca el desarrollo de la competencia Negociar Productos y Servicios

Esta muestra contó con la participación de Coordinadores, Instructores y aprendices de otros programas de formación, quienes interactuaron con los expositores para así desarrollar su competencia.

Plan Estratégico: última entrega Administrativos

Por favor en el siguiente enlace encontraremos la última entrega del Plan Estratégico para Administrativos, muy agradecidos por su colaboración:

Plan Estratégico: Administrativos (última entrega)

ENCUESTA (En comentarios esperamos su respuesta)

1. Como cree usted que el Sena puede impactar positivamente  la productividad de las empresas de la región?

a. Desarrollando programas de innovación, desarrollo tecnológico y competitividad orientados a fortalecer la productividad de las empresas

b.  Ampliar la cobertura de la formación

c.  Fortalecer y mejorar la gestión del talento humano

d.  Todas las anteriores

2. Como considera usted que el Sena puede contribuir a la inclusión social de las personas?

a. Ampliando la cobertura de la formación

b. Implantando un plan de formación profesional integral

c. Atención  diferencial  a poblaciones vulnerables

d. b y c

3. De que manera considera usted que el Sena puede contribuir a la disminución de la pobreza?

a. Fortalecer el servicio público del empleo

b. Mejorando la inserción laboral a través del empleo y el emprendimiento

c. a y b

d. ninguna de las anteriores

4. Como cree usted que el Sena puede mejorar sus programas de formación?

a. Transferir conocimientos y tecnologías a los programas de formación

b. Fortalecer y mejorar la gestión del talento humano

c. Modernización de la  infraestructura de la  planta física

d. ninguna de las anteriores

e. Otra? Cuál? ________________________________________________

5. Ordene las siguientes objetivos planteados por el Sena, de mayor a menor ( 4 a 1 )    según su grado de importancia  de acuerdo a su opinión personal

__Fortalecimiento institucional

__Fortalecimiento y gestión del talento humano

__Desarrollar el sistema de gestión del conocimiento

__ Fortalecer la gestión de la infraestructura física y tecnológica

6. De los siguientes mecanismos como puede el Sena garantizar la pertinencia de la formación?

a. Desarrollar el sistema de gestión del  conocimiento del Sena

b. Fortalecimiento institucional

c. Gestionar la financiación que demanda el plan estratégico

d. a y b

e. Ninguna de  las anteriores

7. Cuales considera usted como evidencias para demostrar la calidad de la formación en el Sena?

a. El aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y regiones.

b. La integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.

c. La calidad y los estándares internacionales de su formación profesional integral.

d. La incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación profesional integral.

e. Todas las anteriores.

f. Otra? Cuál?_______________________________________________________

8. De qué manera el Sena puede fortalecer el talento humano?

a. Inducción, capacitación, evaluación y desarrollo del personal.

b. Clima y cultura organizacional

c. Bienestar integral para los trabajadores

d. Relaciones laborales armónicas.

e. Todas las anteriores

9. Su opinion es muy importante para el Sena de las siguientes propuestas ordene de mayor a menor ( 4 a 1), de acuerdo a la que considere que genera mayor impacto en el fortalecimiento institucional.

__Servicio al cliente

__Comunicación estratégica

__Fortalecimiento del sistema de gestión  integral.

__Avance en el gobierno institucional (normatividad, política, reglamentación, alineación de la estructura con las estrategia, sistemas de participación, regionales y centros)